Младенцы издают много коммуникативных звуков, но воркование, бульканье и плач — это не настоящая речь. Когда дети говорят свои первые слова? Большинство детей к концу первого года жизни могут сказать хотя бы одно или два слова., но термины могут значительно изменяться от человека к человеку.
Например, эксперименты показывают, что дети понимают определенные слова – например, названия повседневных предметов – уже в 6 месяцев. А между 5 и 10 месяцами большинство детей начинают лепетать так, словно это язык.
Могут ли младенцы использовать звуки для общения, соединяя простые составы (например, ба-ба), чтобы выразить конкретное значение (например, «бутылка»)? Может быть. Согласно опросу свыше 1500 семей в США, свыше 50% родителей считают, что их дети произносят свои первые слова к 10 месяцев после родов .
С другой стороны, тот же опрос показал, что близко 25% младенцев еще не разговаривали до своего первого дня рождения. Есть ли у этих детей риск возникновения проблем? Не обязательно. Но если ваш ребенок медленный, хорошей идеей будет убедиться, что она получает достаточно возможностей для языковой практики и общения.
Вот подробности о том, когда дети начинают говорить, и на что обращать внимание, если вас беспокоят задержки в развитии.
Появление “канонического лепета” – когда младенцы тренируются произносить такие слоги, как “мама ма”.
С самого рождения младенцы выдают всевозможные вокализации. Но только спустя несколько месяцев младенцы начинают повторять звуки., которые мы признаем настоящими языковыми слогами – склады, що включають як приголосну, так і голосну, например “ма-ма-ма” или “ба-ба-ба”).
Коли діти швидко змішують приголосні та голосні разом, як це роблять дорослі, це називається «канонічним лепетом». Возраст начала варьируется от человека к человеку, и разные исследования сообщают о нескольких различных тенденциях. В некоторых исследованиях несколько детей начали канонический лепет. 5 месяцев, а больше половины – вскоре после 7 месяцев. В другом исследовании большинство младенцев начинали канонический лепет только после 8 месяцев.
В общем, исследователи ожидают, что большинство младенцев, нормально развивающихся, начнут канонически лепетать в возрасте от 5–6 до 10 месяцев. Но независимо от того, когда это началось, канонический лепет — важный шаг вперед: младенцы тренируются в произношении слогов, которые станут строительными блоками настоящих слов.
Где мы проводим границу между лепетом и первым настоящим словом ребенка?
Это сложно. Когда дети учатся говорить, их произношение далеко от совершенства. Они изо всех сил пытаются приблизиться к звукам., слышащие, и результаты могут звучать как бормотание, навіть якщо вони мають намір використовувати свої звуки як справжні слова. Например, що, якщо ваша дитина постійно каже «ба-ба», коли їй дають пляшечку? Возможно, вона свідомо та навмисно намагається сказати «пляшку». Якщо так, то це слово, хоч і неправильно вимовлене.
Отже, запитання: “Коли діти говорять свої перші слова?” залежить не лише від звуків, какие они выдают, но и от того, поняли ли младенцы, что эти звуки должны означать. Как рано дети взламывают код?
Доказательства того, что даже 6-месячные младенцы могут понимать определенные слова
Исследователи разработали разумный способ проверить понимание слов у младенцев.
Сначала младенцы сидят на коленях у матери лицом к электронному экрану. Затем малышам предъявляют серию изображений – изображений предметов повседневного обихода. У матерей повязаны глаза, поэтому они не могут знать, что именно видят их дети. Но матери носят наушники, чтобы получить инструкции от экспериментаторов о том, что говорить своим детям.
В каждом испытании несколько элементов одновременно появляются в разных местах на экране. И матерей просят сказать что-нибудь — повторить фразу или вопрос, которое выделяет один предмет по имени.
Например, если на экране отображаются два предмета – рот слева и яблоко справа – матери можно сказать: «Ты видишь рот?»
Исследователи, тестирующие англоязычные семьи, неизменно обнаруживают, что в возрасте 6 месяцев, обычно, больше смотрят на предметы, о которых говорит их мать. Похоже, они понимают много слов, в том числе имена своих родителей (например, «мама» и «папа»), а также слова, что обозначают части тела и пищу.
Результаты могут отличаться в зависимости от контекста. Когда младенцы слушают другие, незнайомі голоси, вони завжди демонструють однакові ознаки розуміння слів. Також можливо, що деякі мови важче розшифрувати для немовлят, ніж інші. В одному експерименті діти, які вивчають норвезьку мову, не виявляли кращого результату, поки їм не виповнилося 8-9 месяцев, можливо тому, що норвезька мова є більш фонологічно складною, ніж англійська.
Більше того, як і слід очікувати, багато залежить від того, які слова ви тестуєте. Младенцы с большей вероятностью узнают значение слов, какие их родители используют в разговоре с ними каждый день. И некоторые ситуации могут быть особенно благоприятны для обучения.
Например, во время еды воспитатели обычно общаются со своими детьми лицом к лицу и могут повторять определенные ключевые слова (например, названия посуды и продуктов питания) у потрібний момент — коли діти дивляться на названі предмети. Це полегшує дітям розуміння того, що батьки намагаються повідомити.
Тому, якщо ваша дитина, здається, розуміє, що означає слово “бутылка”, і говорить щось на кшталт “ба-ба”, щоб попросити пляшечку, цілком розумно думати, що вона використовує слово. Сообщения о раннем использовании слов не являются обычным явлением, но они существуют. Например, в исследовании, в котором отслеживались 46 младенцев с течением времени, их англоязычные родители сообщили, що 6 дітей вимовляють слово у віці 7 месяцев.
Але що, якщо ваша дитина ще не говорить? Коли потрібно хвилюватися?
Дослідники підкреслюють, що для немовлят нормально трохи відрізнятися за часом їхніх мовних віх. Як зазначалося вище, недавнє дослідження показує, що приблизно 25% немовлят не вимовляють своїх перших слів до 12-місячного віку. Але є рекомендації щодо виявлення дітей, які розвиваються повільніше, ніж зазвичай.
У типово розвиваються канонічний лепет з’являється до 10 месяцев. Младенцы, які не виявляють ознак канонічного белькотіння до кінця цього періоду, можуть наражатися на ризик майбутніх мовних проблем. Тому, если вы не слышите этих слогов к 9 месяцев, это то, за чем вам нужно следить. Поговорите со своим педиатром о своих проблемах и воспользуйтесь возможностью помочь вашему ребенку учиться. Це включає залучення вашої дитини до розмови. Це також включає заохочення спроб вашої дитини лепетати, імітуючи звуки, схожі на мову вашої дитини.
Немає слів до 13 месяцев
Во всем мире младенцы обычно произносят свои первые слова до 11–13 месяцев, и исследования показывают, что у большинства детей до 14 місяців спостерігається значне поліпшення здатності розуміти мову. Тому, якщо вашій дитині скоро виповниться 14 месяцев, а вона ще не вимовила жодного слова, рекомендується проконсультуватися з педіатром.
Своевременное вмешательство может вернуть детей в нужное русло.
Когда речевое развитие ребенка отстает, это всегда означает, что-то не так. Но если есть основная проблема, краще визначити її на ранній стадії розробки. Сучасні логопеди розробили втручання для дітей із затримкою мови, і що раніше діти починають займатися, то швидше діти можуть досягти прогресу.
Как поддержать развитие речи у младенцев
Младенцы имеют удивительные способности к обучению. Но чтобы овладеть языком, им нужна наша помощь. Исследования показывают, що ми можемо сприяти розвитку мови, залучаючи немовлят до розмови та надаючи їм різні спеціальні сигнали та комунікативний досвід.
З чого почати? Ознакомьтесь с этими советами на основе фактических данных.
Многие люди обнаруживают, изменяющие свои языковые модели, когда обращаются к ребенку. Они могут принимать более высокий тон, а их голоса могут приобретать более музыкальное, меняющегося тона. Они также склонны говорить медленнее и повторять определенные ключевые слова снова и снова.
Це просто дурість? Навпаки. Дослідники мають докази того, що ця «мова, орієнтована на немовлят», допомагає немовлятам зрозуміти наші емоційні стани. Це також допоможе дітям вибирати окремі слова та розшифровувати їх значення.
Во всем мире младенцы обычно придерживаются одной и той же схемы: в возрасте от 5 к 10 месяцев они начинают повторять некоторые простые слоги, какие они слышат, например, ба-ба-ба.
Это называется «каноническим лепетом», и вы можете думать об этом как об одностороннем явлении: дети лепят, а мы слушаем. Но эксперименты подтверждают, что младенцы обращают внимание на нашу реакцию по их вокализации. В одном исследовании матерей попросили имитировать лепет, какой они слышали от своих детей. Младенцы ответили удвоением – более интенсивно сосредотачиваясь на произнесении слогов. Таким образом, похоже, что мы можем поощрять наших детей практиковать звуки, похожи на язык, повторяя некоторые слоги, какие они произносят.
Більше того, когда младенцы направляют свои вокализации на конкретный объект, мы можем воспринимать это как сигнал начать говорить с ними об этом объекте. Мы можем расширить информацию о том, що, как мы подозреваем, ребенок пытается сообщить. “упс! Тебе нравится банан? Хочешь банан? Давай съедим банан!”
Младенцы могут чему-то научиться, подслушивая разговоры других людей. Но когда дело доходит до быстрого и эффективного изучения языка, нет ничего более действенного, чем непосредственное участие в настоящем разговоре с глазу на глаз.
- ХВАЛИТЕ их;
- Отображайте их язык (или попытки языка) соответствующими вербальными ответами;
- ОПИШИТЕ их поведение во время разговора с ними ("Ой! Ты крутишь мяч!»);
- показать энтузиазм или удовольствие (О! Это здорово!).
Ми з більшою ймовірністю навчимося, коли активно зацікавлені або цікаві, і це вірно як для немовлят, так і для дорослих. Тому, когда вашего ребенка что-то действительно интересует, самое время поговорить об этом. Ваш ребенок очень мотивирован, и, быстро реагируя, вы помогаете ей сопоставлять новые слова со своими значениями.
Но как узнать, или заинтересованный ребенок? Когда исследователи наблюдали взаимодействие между матерями и младенцами, большинство матерей, казалось, знали: матери с большей вероятностью называли предмет, если видели, как их дети смотрят на него или издают звуки — самый подходящий момент для того, чтобы помочь своим детям учиться.
Еще одна важная подсказка? Когда ваш ребенок указывает на что-то. Большинство младенцев начинают указывать на объекты еще до первого дня рождения, и увлекательные эксперименты показывают, что младенцы используют указание — по крайней мере частично — для того, чтобы мы делились новой интересной вербальной информацией о вещах.
Указание – это простой жест, который может сделать общение более четким. Но есть другие. И исследования показывают, что младенцы легче усваивают язык от людей, которые включают такие жесты в свою речь. Есть также свидетельство тому, что у младенцев лучше развит язык, если они сами используют много жестов.
І музика, і мова використовують тони та ритми, і деякі з тих же частин мозку, які обробляють музику, також обробляють мову. Может ли знакомство с музыкой вашего ребенка – обучение вашего ребенка обращать внимание на особенности музыки – способствовать развитию речи?
Есть основания так думать. Когда исследователи поручали младенцам участвовать в определенных музыкальных мероприятиях, эти дети продолжали приобретать более современные языковые навыки. Какие виды деятельности могут помочь? Эксперименты предлагают разные подходы, в том числе подбрасывание ребенка в ритме, поощрение ребенка трясти маракасом или погремушкой, чтобы отсчитывать время, и играть в музыкальные игры (например, танцевать, когда играет музыка, и замирать, когда она останавливается).
Может показаться, что младенцы слишком малы, чтобы извлечь пользу из сборников сказок. Но существует неоспоримая связь между совместным чтением сборника рассказов и развитием речи детей., и вполне логично, что совместное чтение может помочь улучшить языковые навыки: оно может открыть для маленьких детей более разнообразный словарный запас.
Например, в одном исследовании исследователи наблюдали за тем, как родители общаются со своими малышами при двух разных условиях — во время чтения сборника рассказов и совместного просмотра телевизионной программы. Родители использовали более богатую и сложную речь при написании сборника рассказов.Гвен Дьюар, доктор философии.
